Социальные нормы: фундамент мотивации и источник внутренних противоречий
Основная динамика формирования личности заключается в том, что социальные ожидания могут стать мощным топливом для самосовершенствования, если ориентироваться на внутреннее стремление быть лучше, чем вчера. Однако когда постоянная оценка превалирует над личными желаниями, возникает чувство неадекватности, а страх общественного осуждения парализует даже самые смелые начинания. Родительские установки добавляют этот процесс еще одну грань: идеалы, заложенные в воспитании, часто требуют не только соответствия, но и превышения собственных достижений, что может служить как источником вдохновения, так и поводом для внутреннего конфликта.
В заключении стоит отметить, что социальные нормы формируют не только наш взгляд наружу, но и внутренний мир. Они стимулируют развитие высоких идеалов и стремление к росту, однако одновременно могут порождать сомнения и опасения. Понимание этой двойственности важно для того, чтобы научиться использовать внешнее давление в качестве двигателя для развития, сохраняя при этом внутреннюю гармонию и самоценность.
Как социальные нормы и ожидания, формируемые с детства, влияют на стремление быть лучше, успешнее и удобнее, и как это отражается на самооценке?
Социальные нормы и ожидания, укоренившиеся в детском опыте, закладывают фундамент для формирования как стремления к самосовершенствованию, так и самооценки личности. С одной стороны, ребенок начинает оценивать себя через призму отношения окружающих, и именно на этом строится его собственное ощущение достоинства. Так, как отмечено в одном из источников, «Дети формируют отношение к себе на основании того, как к ним относятся окружающие. Пренебрегая ребенком, вы тем самым снижаете его самооценку. Если ребенок не получает того, что ему необходимо, он считает себя недостойным внимания...» (source: https://otci.eu/w/16144 , page: 2167). Это означает, что социальное одобрение, или его отсутствие, становится определяющим фактором в самооценке, заставляя ребенка стремиться соответствовать чужим ожиданиям.
С другой стороны, постоянное присутствие социальных требований и оценки со стороны окружения накладывает давление, которое проявляется в глубокой чувствительности к общественному осуждению. Взрослый, усвоивший с детства стандарты поведения, часто испытывает страх перед насмешкой или презрительным отношением, что может парализовать даже лучшие начинания: «Часто во многих своих внутренних движениях мы, взрослые, и то не подымаемся над проективной самохарактеристикой. Мы всегда чрезвычайно болезненно считаемся с тем, как будет выглядеть наш поступок; боязнь насмешки, презрительного взгляда, небрежного отношения часто парализует лучшие и благороднейшие наши движения. Именно здесь-то и выступает в полном своем объеме социальное давление…» (source: https://otci.eu/w/16145 , page: 318). Таким образом, давление социальных норм может превратиться в источник постоянного самоконтроля и стремления «быть лучше» не столько для собственного удовлетворения, сколько для избегания порицания.
Также значительную роль играет воспитание, которое часто требует, чтобы ребенок не просто соответствовал родительским ожиданиям, а даже превосходил их. Идеал, установленный родителями, становится ориентирами для достижения успеха и совершенства. В одном из высказываний говорится: «Воспитывать ребёнка – это значит всё время воспитывать и самого себя. Пусть ваш ребёнок будет лучше вас. 'Ученик превзошёл учителя' – это должна быть основная цель воспитания...» (source: https://otci.eu/w/16146 , page: 559). Это указывает на то, что социальные ожидания закладывают стремление к постоянному росту и улучшению, которое, с одной стороны, может мотивировать, а с другой – создавать внутренний конфликт, если человек не ощущает внутренней гармонии с поставленными идеалами.
Таким образом, с детства формируемые социальные нормы и ожидания влияют на стремление человека быть лучше, успешнее и соответствовать идеалам общества. Однако этот процесс двойственен: с одной стороны, он способствует развитию высоких идеалов и мотивации, а с другой – может вызывать чувство неадекватности и страх перед общественным осуждением, что негативно сказывается на самооценке.
Supporting citation(s):
«Дети формируют отношение к себе на основании того, как к ним относятся окружающие. Пренебрегая ребенком, вы тем самым снижаете его самооценку. Если ребенок не получает того, что ему необходимо, он считает себя недостойным внимания...» (source: https://otci.eu/w/16147 , page: 2167)
«Часто во многих своих внутренних движениях мы, взрослые... боязнь насмешки, презрительного взгляда, небрежного отношения часто парализует лучшие и благороднейшие наши движения. Именно здесь-то и выступает в полном своем объеме социальное давление...» (source: https://otci.eu/w/16148 , page: 318)
«Воспитывать ребёнка – это значит всё время воспитывать и самого себя. Пусть ваш ребёнок будет лучше вас. 'Ученик превзошёл учителя' – это должна быть основная цель воспитания.» (source: https://otci.eu/w/16149 , page: 559)
Продолжить дисскуссию...(https://otci.eu/w/16150)
https://news.ru/society/den-angela-u-kogo-imeniny-segodnya-v-voskresene-10-noyabrya/
https://informpskov.ru/news/465569.html
https://pravoslavie.ru/164160.html
https://pronedra.ru/kakim-svyatym-molitsya-v-velikij-post-2025-goda-i-pochemu-imenno-im-768847.html
https://www.unian.net/lite/holidays/kakoy-segodnya-cerkovnyy-prazdnik-14-fevralya-glavnye-zaprety-dnya-12542223.html
https://www.iphones.ru/iNotes/akademiya-aqara
https://global.wildberries.ru/catalog?search=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
https://sakhatime.ru/society/86663/
https://dzen.ru/a/Z7xj5FGVMiY1O_rL
https://hramgraivoronovo.ru/nashi_novosti/631-nedelja-31-ja-po-pjatidesjatnice-poprazdnstvo-bogojavlenija.html
Komentāri
Ierakstīt komentāru